Χωρίς κατηγορία

Κεντρωτά Μαρία

Η Μαρία Κεντρωτά γεννήθηκε στον Πειραιά το 1972. Το 1991 αρίστευσε λαμβάνοντας την πρώτη θέση κατά τις εισαγωγικές εξετάσεις στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών Αθηνών. Έχει διδάξει στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια, και μεταδευτεροβάθμια (ΙΕΚ) δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση (2ο ΙΕΚ Πάτρας, 2ο ΤΕΕ Περάματος, ΤΕΕ & ΙΕΚ Ωμέγα Αθήνα,Σχολή Ξενοπούλου Π. Φάληρο, Εκπαιδευτήρια Μ. Λαμπίρη Μοσχάτο), καθώς και στη Δημοτική Επιχείρηση Πολιτιστικής Ανάπτυξης Ρίου. Από το 2003 είναι μέλος ΕΕΔΙΠ στο Μάθημα «Διδακτική των Εικαστικών Τεχνών» στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών.

Σπούδασε Ζωγραφική κατά το διάστημα 1991-1997 στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Δ.Κοκκινίδη. Παράλληλα με τις σπουδές στη ζωγραφική σπούδασε Αγιογραφία στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Κ.Ξυνόπουλου και Ψηφιδωτό στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Γ.Βαλαβανίδη. Επίσης σπούδασε Παιδαγωγική και Ψυχολογία της Εκπαίδευσης με Καθηγητή τον κ. Α.Δανασσή και Ιστορία της Τέχνης με την Καθηγήτρια κ.Μ.Λ.Πλάκα. Το διάστημα 1997 – 1999 παρακολούθησε τον τομέα Γλυπτικής στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών Αθηνών, στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Θ.Πανουριά και το 2002 συνέχισε τις σπουδές της στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών Αθηνών για απόκτηση δεύτερου πτυχίου στο τμήμα της Χαρακτικής στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Β.Καζάκου. Παράλληλα με τις σπουδές στην χαρακτική παρακολούθησε το μάθημα Διδακτική της Τέχνης με την Καθηγήτρια κ. Τ.Σ.Δουκουμετζίδου και Σκηνογραφία στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Γ.Ζιάκα.

Καραλής Θανάσης

Ο Θανάσης Καραλής είναι Καθηγητής Διά Βίου Μάθησης και Εκπαίδευσης Ενηλίκων στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών και Διευθυντής του Εργαστηρίου Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης. Έχει συνεργαστεί με μεγάλο αριθμό φορέων ως εκπαιδευτής, σύμβουλος, συντονιστής και αξιολογητής προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης. Έχει διδάξει σε προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα θέματα σχεδιασμού και αξιολόγησης στην εκπαίδευση ενηλίκων (Οικονομικό Τμήμα Πανεπιστημίου Πατρών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Τμήμα Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης). Είναι μέλος της Μονάδας Διασφάλισης Ποιότητας (ΜΟΔΙΠ) και μέλος του ΔΣ του Κέντρου Επιμόρφωσης και Διά Βίου Μάθησης (ΚΕΔΙΒΙΜ) του Πανεπιστημίου Πατρών. Συνεργάζεται με το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο από το 1998, αρχικά ως μέλος της ομάδας που ανέπτυξε το εκπαιδευτικό υλικό για τη θεματική ενότητα «Εκπαίδευση Ενηλίκων», στην οποία διετέλεσε μέλος Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) και Συντονιστής. Σήμερα είναι μέλος ΣΕΠ και συντονιστής της θεματικής ενότητας «Σχεδιασμός, Οργάνωση και Αξιολόγηση» (ΕΚΕ 51) του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων».

Έχει συνεργαστεί ως ανεξάρτητος εμπειρογνώμονας και ερευνητής με δημόσιους και κοινωνικούς φορείς (ενδεικτικά: ΓΓΔΒΜ, ΕΚΕΠΙΣ/ΕΟΠΠΕΠ, ΙΝΕ ΓΣΕΕ και ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ) σε έργα που αφορούν την αξιολόγηση, τη διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών και την εφαρμογή πολιτικών διά βίου μάθησης. Έχει συμμετάσχει σε 33 ερευνητικά προγράμματα στο πεδίο της διά βίου μάθησης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, σε 16 από αυτά διετέλεσε επιστημονικός υπεύθυνος. Ήταν επιστημονικός υπεύθυνος του ερευνητικού προγράμματος «Μελέτη για τα κίνητρα και τα εμπόδια στη συμμετοχή των εργαζομένων σε προγράμματα διά βίου εκπαίδευσης», που υλοποιήθηκε από το Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων της ΓΣΕΒΕΕ και το Ινστιτούτο Εργασίας της ΓΣΕΕ. Είναι ιδρυτικό μέλος και μέλος του ΔΣ της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΕΕΕΕ) και μέλος του Επιστημονικού Συμβουλίου του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΚΑΝΕΠ) της ΓΣΕΕ. Το δημοσιευμένο ερευνητικό του έργο περιλαμβάνει περισσότερες από 110 εργασίες στην ελληνική, αγγλική και γαλλική γλώσσα, μεταξύ των οποίων και δέκα βιβλία.

Καμπεζά Μαρία

Πτυχίο του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Πατρών, Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στις Επιστήμες της Αγωγής του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Πατρών με κατεύθυνση “Διδακτικές Μεθοδολογίες και Εκπαιδευτική Ψυχολογία”, Διδακτορικό Δίπλωμα στις Επιστήμες της Αγωγής του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών.

Από το 2009 Λέκτορας στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών και στη συνέχεια Επίκουρη Καθηγήτρια στο γνωστικό αντικείμενο “Προσχολική Παιδαγωγική”(Φ.Ε.Κ. 798/25-6-2014 τ. Γ΄). Υπεύθυνη για την οργάνωση και πραγματοποίηση της Πρακτικής Άσκησης των προπτυχιακών φοιτητών/τριων του ΤΕΕΑΠΗ.

Η προσέγγιση του «Μωσαϊκού»: ένα νέο εκπαιδευτικό εργαλείο στην ελληνική προσχολική εκπαίδευση

Ρούβαλη, Α., Ρήγα, Β. 2013, ‘Η προσέγγιση του «Μωσαϊκού»: ένα νέο εκπαιδευτικό εργαλείο στην ελληνική προσχολική εκπαίδευση’. Ερευνώντας τον κόσμο του παιδιού, τόμος 12, σελ. 65-79.

Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: Η παρούσα έρευνα μελετά την εφαρμογή και την προσαρμογή της προσέγγισης του «Μωσαϊκού» στην ελληνική προσχολική πραγματικότητα. Η συγκεκριμένη προσέγγιση σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε από την Alison Clark και τον Peter Moss. Αναγνωρίζει τα παιδιά ως ειδήμονες της ζωής τους και ως άτομα με δικαιώματα ισάξια με αυτά των ενηλίκων. Προκειμένου να συλλέξουμε τις απόψεις και τις εμπειρίες της ζωής τους σε μια προσχολική δομή σχετικά με τους χώρους, τις παροχές και τις υπηρεσίες που η συγκεκριμένη δομή τους προσέφερε, χρησιμοποιήσαμε διάφορα λεκτικά και μη λεκτικά εργαλεία: παρατήρηση, φωτογραφικές μηχανές, ξεναγήσεις, χαρτογράφηση, ζωγραφική, παιχνίδι ρόλων και συζήτηση σε ομάδες. Στη συνέχεια, διασταυρώσαμε τις απόψεις των παιδιών με αυτές των γονέων και των εκπαιδευτικών τους μέσα από ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πώς οι σχέσεις με τους άλλους, το παιχνίδι με τους φίλους και το παιχνίδι στην αυλή κατέχουν σημαντική θέση στην καθημερινή ζωή των παιδιών στο σχολείο.

Βάος Αντώνης

O Aντώνης Bάος γεννήθηκε στη Mήλο το 1958. Σπούδασε εικαστικές τέχνες στη Σχολή Καλών Τεχνών της Pώμης και εκπόνησε τη διδακτορική του διατριβή στο Πάντειο Πανεπιστήμιο. Είναι Καθηγητής στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών, με γνωστικό αντικείμενο: «Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Διδασκαλία των Εικαστικών Τεχνών».

Την περίοδο 2007 – 2011 ήταν Καλλιτεχνικός Διευθυντής στα Εικαστικά Εργαστήρια του Δήμου Ρίου και, από το 2013 έως σήμερα, Συντονιστής στο Εικαστικό Εργαστήριο του Δήμου Πατρέων.

Έχουν εκδοθεί τέσσερα βιβλία του σχετικά με τη διδασκαλία της τέχνης και έχουν δημοσιευτεί εργασίες του σε ελληνικά και διεθνή περιοδικά, συλλογικούς τόμους και πρακτικά συνεδρίων.

Το εικαστικό του έργο έχει παρουσιαστεί σε ατομικές και σε ομαδικές εκθέσεις.

Κεντρωτά Μαρία

Η Μαρία Κεντρωτά γεννήθηκε στον Πειραιά το 1972. Το 1991 αρίστευσε λαμβάνοντας την πρώτη θέση κατά τις εισαγωγικές εξετάσεις στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών Αθηνών. Έχει διδάξει στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια, και μεταδευτεροβάθμια (ΙΕΚ) δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση (2ο ΙΕΚ Πάτρας, 2ο ΤΕΕ Περάματος, ΤΕΕ & ΙΕΚ Ωμέγα Αθήνα,Σχολή Ξενοπούλου Π. Φάληρο, Εκπαιδευτήρια Μ. Λαμπίρη Μοσχάτο), καθώς και στη Δημοτική Επιχείρηση Πολιτιστικής Ανάπτυξης Ρίου. Από το 2003 είναι μέλος ΕΕΔΙΠ στο Μάθημα «Διδακτική των Εικαστικών Τεχνών» στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών.

Σπούδασε Ζωγραφική κατά το διάστημα 1991-1997 στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Δ.Κοκκινίδη. Παράλληλα με τις σπουδές στη ζωγραφική σπούδασε Αγιογραφία στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Κ.Ξυνόπουλου και Ψηφιδωτό στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Γ.Βαλαβανίδη. Επίσης σπούδασε Παιδαγωγική και Ψυχολογία της Εκπαίδευσης με Καθηγητή τον κ. Α.Δανασσή και Ιστορία της Τέχνης με την Καθηγήτρια κ.Μ.Λ.Πλάκα. Το διάστημα 1997 – 1999 παρακολούθησε τον τομέα Γλυπτικής στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών Αθηνών, στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Θ.Πανουριά και το 2002 συνέχισε τις σπουδές της στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών Αθηνών για απόκτηση δεύτερου πτυχίου στο τμήμα της Χαρακτικής στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Β.Καζάκου. Παράλληλα με τις σπουδές στην χαρακτική παρακολούθησε το μάθημα Διδακτική της Τέχνης με την Καθηγήτρια κ. Τ.Σ.Δουκουμετζίδου και Σκηνογραφία στο Εργαστήριο του Καθηγητή κ. Γ.Ζιάκα.

Καραλής Θανάσης

Ο Θανάσης Καραλής είναι Καθηγητής Διά Βίου Μάθησης και Εκπαίδευσης Ενηλίκων στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών και Διευθυντής του Εργαστηρίου Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης. Έχει συνεργαστεί με μεγάλο αριθμό φορέων ως εκπαιδευτής, σύμβουλος, συντονιστής και αξιολογητής προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης. Έχει διδάξει σε προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα θέματα σχεδιασμού και αξιολόγησης στην εκπαίδευση ενηλίκων (Οικονομικό Τμήμα Πανεπιστημίου Πατρών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Τμήμα Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης). Είναι μέλος της Μονάδας Διασφάλισης Ποιότητας (ΜΟΔΙΠ) και μέλος του ΔΣ του Κέντρου Επιμόρφωσης και Διά Βίου Μάθησης (ΚΕΔΙΒΙΜ) του Πανεπιστημίου Πατρών. Συνεργάζεται με το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο από το 1998, αρχικά ως μέλος της ομάδας που ανέπτυξε το εκπαιδευτικό υλικό για τη θεματική ενότητα «Εκπαίδευση Ενηλίκων», στην οποία διετέλεσε μέλος Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) και Συντονιστής. Σήμερα είναι μέλος ΣΕΠ και συντονιστής της θεματικής ενότητας «Σχεδιασμός, Οργάνωση και Αξιολόγηση» (ΕΚΕ 51) του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων».

Έχει συνεργαστεί ως ανεξάρτητος εμπειρογνώμονας και ερευνητής με δημόσιους και κοινωνικούς φορείς (ενδεικτικά: ΓΓΔΒΜ, ΕΚΕΠΙΣ/ΕΟΠΠΕΠ, ΙΝΕ ΓΣΕΕ και ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ) σε έργα που αφορούν την αξιολόγηση, τη διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών και την εφαρμογή πολιτικών διά βίου μάθησης. Έχει συμμετάσχει σε 33 ερευνητικά προγράμματα στο πεδίο της διά βίου μάθησης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, σε 16 από αυτά διετέλεσε επιστημονικός υπεύθυνος. Ήταν επιστημονικός υπεύθυνος του ερευνητικού προγράμματος «Μελέτη για τα κίνητρα και τα εμπόδια στη συμμετοχή των εργαζομένων σε προγράμματα διά βίου εκπαίδευσης», που υλοποιήθηκε από το Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων της ΓΣΕΒΕΕ και το Ινστιτούτο Εργασίας της ΓΣΕΕ. Είναι ιδρυτικό μέλος και μέλος του ΔΣ της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΕΕΕΕ) και μέλος του Επιστημονικού Συμβουλίου του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΚΑΝΕΠ) της ΓΣΕΕ. Το δημοσιευμένο ερευνητικό του έργο περιλαμβάνει περισσότερες από 110 εργασίες στην ελληνική, αγγλική και γαλλική γλώσσα, μεταξύ των οποίων και δέκα βιβλία.

Καμπεζά Μαρία

Πτυχίο του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Πατρών, Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στις Επιστήμες της Αγωγής του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Πατρών με κατεύθυνση “Διδακτικές Μεθοδολογίες και Εκπαιδευτική Ψυχολογία”, Διδακτορικό Δίπλωμα στις Επιστήμες της Αγωγής του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών.

Από το 2009 Λέκτορας στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών και στη συνέχεια Επίκουρη Καθηγήτρια στο γνωστικό αντικείμενο “Προσχολική Παιδαγωγική”(Φ.Ε.Κ. 798/25-6-2014 τ. Γ΄). Υπεύθυνη για την οργάνωση και πραγματοποίηση της Πρακτικής Άσκησης των προπτυχιακών φοιτητών/τριων του ΤΕΕΑΠΗ.

Η προσέγγιση του «Μωσαϊκού»: ένα νέο εκπαιδευτικό εργαλείο στην ελληνική προσχολική εκπαίδευση

Ρούβαλη, Α., Ρήγα, Β. 2013, ‘Η προσέγγιση του «Μωσαϊκού»: ένα νέο εκπαιδευτικό εργαλείο στην ελληνική προσχολική εκπαίδευση’. Ερευνώντας τον κόσμο του παιδιού, τόμος 12, σελ. 65-79.

Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: Η παρούσα έρευνα μελετά την εφαρμογή και την προσαρμογή της προσέγγισης του «Μωσαϊκού» στην ελληνική προσχολική πραγματικότητα. Η συγκεκριμένη προσέγγιση σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε από την Alison Clark και τον Peter Moss. Αναγνωρίζει τα παιδιά ως ειδήμονες της ζωής τους και ως άτομα με δικαιώματα ισάξια με αυτά των ενηλίκων. Προκειμένου να συλλέξουμε τις απόψεις και τις εμπειρίες της ζωής τους σε μια προσχολική δομή σχετικά με τους χώρους, τις παροχές και τις υπηρεσίες που η συγκεκριμένη δομή τους προσέφερε, χρησιμοποιήσαμε διάφορα λεκτικά και μη λεκτικά εργαλεία: παρατήρηση, φωτογραφικές μηχανές, ξεναγήσεις, χαρτογράφηση, ζωγραφική, παιχνίδι ρόλων και συζήτηση σε ομάδες. Στη συνέχεια, διασταυρώσαμε τις απόψεις των παιδιών με αυτές των γονέων και των εκπαιδευτικών τους μέσα από ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πώς οι σχέσεις με τους άλλους, το παιχνίδι με τους φίλους και το παιχνίδι στην αυλή κατέχουν σημαντική θέση στην καθημερινή ζωή των παιδιών στο σχολείο.

Βάος Αντώνης

O Aντώνης Bάος γεννήθηκε στη Mήλο το 1958. Σπούδασε εικαστικές τέχνες στη Σχολή Καλών Τεχνών της Pώμης και εκπόνησε τη διδακτορική του διατριβή στο Πάντειο Πανεπιστήμιο. Είναι Καθηγητής στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών, με γνωστικό αντικείμενο: «Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Διδασκαλία των Εικαστικών Τεχνών».

Την περίοδο 2007 – 2011 ήταν Καλλιτεχνικός Διευθυντής στα Εικαστικά Εργαστήρια του Δήμου Ρίου και, από το 2013 έως σήμερα, Συντονιστής στο Εικαστικό Εργαστήριο του Δήμου Πατρέων.

Έχουν εκδοθεί τέσσερα βιβλία του σχετικά με τη διδασκαλία της τέχνης και έχουν δημοσιευτεί εργασίες του σε ελληνικά και διεθνή περιοδικά, συλλογικούς τόμους και πρακτικά συνεδρίων.

Το εικαστικό του έργο έχει παρουσιαστεί σε ατομικές και σε ομαδικές εκθέσεις.