Kάθε πολιτισμός και κοινωνία αναπτύσσει τις δικές του σωματικές πρακτικές, οι οποίες συνοδεύουν τόσο την καθημερινή ζωή των ανθρώπων όσο και τις τελετουργίες τους, συνθέτουν την ιστορία τους, καθορίζουν την αντίληψη του κόσμου και του «είναι» τους, προσδιορίζουν την ταυτότητά τους και συμβάλλουν ενεργά στην αγωγή και την εκπαίδευσή τους. Σωματικές πρακτικές συναντάμε στα λαϊκά πανηγύρια, στους παραδοσιακούς εορτασμούς και στα φεστιβάλ, ενώ άλλες σωματικές πρακτικές είναι οι χοροί, τα δρώμενα, τα παιχνίδια, οι διάφορες μορφές αθλητισμού και άσκησης του σώματος, η διακόσμηση των σωμάτων, το καρναβάλι, οι υπαίθριες δραστηριότητες και άλλες πολλές.
Carl, J., et al. (2023). Physical literacy in Europe: The current state of implementation in research, practice, and policy. Journal of Exercise Science & Fitness, 21(1), 165-176. https://doi.org/10.1016/j.jesf.2022.12.003
Gandrieau, J. et at. (2023). Development of ELIP to Assess Physical Literacy for Emerging Adults: A Methodological and Epistemological Challenge. Research Quarterly for Exercise and Sport. https://doi.org/10.1080/02701367.2022.2125927
Riga, V., Rouvali, A. (2023). Classroom Psychomotor Education Programme to Enhance Executive Functions: A Cluster Randomised Feasibility Trial. Youth, 3(2), 502-525. https://doi.org/10.3390/youth3020035
Riga, V. (2022). A children’s festival during the Covid-19 pandemic. European Journal of Education Studies, 9(4)
Rouvali, Α., Riga, V. (2021). The Relationship Between Motor Skills and Executive Functions in Children 1–15 Years Old With and Without Special Educational Needs and/or Disabilities. Inquiries in Sport & Physical Education, 19(1), 17-29.
Riga, V., Zachariadi, K. (2021). Brain Breaks: movement play during the learning process, 28th ICCP World Conference on Play “Time to play? Research, policy and practice”, ICCP, UAM and FED, 8th-9th of July 2021, Universidad Autónoma, Madrid, Spain.
Riga, V., Rouvali, A. (2021). Play and attention skills: A randomised controlled trial of a novel psychomotor education programme in preschool, 28th ICCP World Conference on Play “Time to play? Research, policy and practice”, ICCP, UAM and FED, 8th-9th of
Ρήγα, Β., Θερμού, Α.Ε. (2021). Οδηγός για την κινητική ανάπτυξη του παιδιού (από τη γέννηση μέχρι το δημοτικό σχολείο). Πάτρα: Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης, ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών.(http://epee.upatras.gr/ekdoseis(
Carl, J., et al. (2023). Physical literacy in Europe: The current state of implementation in research, practice, and policy. Journal of Exercise Science & Fitness, 21(1), 165-176. https://doi.org/10.1016/j.jesf.2022.12.003
Gandrieau, J. et at. (2023). Development of ELIP to Assess Physical Literacy for Emerging Adults: A Methodological and Epistemological Challenge. Research Quarterly for Exercise and Sport. https://doi.org/10.1080/02701367.2022.2125927
Riga, V., Rouvali, A. (2023). Classroom Psychomotor Education Programme to Enhance Executive Functions: A Cluster Randomised Feasibility Trial. Youth, 3(2), 502-525. https://doi.org/10.3390/youth3020035
Riga, V. (2022). A children’s festival during the Covid-19 pandemic. European Journal of Education Studies, 9(4)
Rouvali, Α., Riga, V. (2021). The Relationship Between Motor Skills and Executive Functions in Children 1–15 Years Old With and Without Special Educational Needs and/or Disabilities. Inquiries in Sport & Physical Education, 19(1), 17-29.
Riga, V., Zachariadi, K. (2021). Brain Breaks: movement play during the learning process, 28th ICCP World Conference on Play “Time to play? Research, policy and practice”, ICCP, UAM and FED, 8th-9th of July 2021, Universidad Autónoma, Madrid, Spain.
Riga, V., Rouvali, A. (2021). Play and attention skills: A randomised controlled trial of a novel psychomotor education programme in preschool, 28th ICCP World Conference on Play “Time to play? Research, policy and practice”, ICCP, UAM and FED, 8th-9th of July 2021, Universidad Autónoma, Madrid, Spain.
Ρήγα, Β., Θερμού, Α.Ε. (2021). Οδηγός για την κινητική ανάπτυξη του παιδιού (από τη γέννηση μέχρι το δημοτικό σχολείο). Πάτρα: Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης, ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών.(http://epee.upatras.gr/ekdoseis(
Το Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών είναι ένα από τα πρώτα ερευνητικά εργαστήρια σε παιδαγωγικά τμήματα καθώς ιδρύθηκε το 1996 ως Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Εφαρμογών. Είκοσι χρόνια αργότερα αποφασίστηκε η μετονομασία του Εργαστηρίου προκειμένου να αποτυπώνονται καλύτερα οι ερευνητικοί προσανατολισμοί των μελών και οι ερευνητικές και αναπτυξιακές του δραστηριότητες. Με το ΦΕΚ 900Β/4-4-2016 μετονομάστηκε σε Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης (Laboratory of Pedagogical Research and Lifelong Education).
