COORDINATING COMMITTEE
Vassiliki Riga, MA, PhD
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών. Είναι Επικεφαλής Χώρας (Country Lead) της IPLA για τον Κινητικό Γραμματισμό στην Ελλάδα. Έχει πιστοποιηθεί στο “Foundation Course in
Greek bibliography
•Δημιουργώντας κινητικά εγγράμματα παιδιά: Πλαίσιο «εργασίας» για εκπαιδευτικούς και προπονητές
•Έλεγχος αξιοπιστίας επαναλαμβανόμενων μετρήσεων και εσωτερική συνέπεια του ερωτηματολογίου κινητικού γραμματισμού για παιδιά
•Κινητικός γραμματισμός στην παιδική ηλικία: Ο ρόλος των
Physical literacy may be understood as the motivation, confidence, physical competence, knowledge, and understanding to value and the responsibility for engagement in physical activities throughout an individual’s life.
Physical
The Network was established to enable discussion, exchange of experiences, training, and cooperation between policy, practice and research on issues of physical literacy. Our vision is to contribute to physical literacy and a physically active life for all children, as well as adults.
In pursuit of this vision, the Network:
•Αναρτάται ενημερωτικό υλικό (άρθρα και έρευνες) σχετικό με τον Κινητικό Γραμματισμό
•Εκπονούνται έρευνες και μελέτες
•Διοργανώνονται επιμορφώσεις και εκδηλώσεις
•Ενισχύονται συνεργασίες μεταξύ των μελών του Δικτύου και μεταξύ διεθνών φορέων.
COORDINATING COMMITTEE
Vassiliki Riga, MA, PhD
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών. Είναι Επικεφαλής Χώρας (Country Lead) της IPLA για τον Κινητικό Γραμματισμό στην Ελλάδα. Έχει πιστοποιηθεί στο “Foundation Course in Physical Literacy”, στο “Development Workshop in Physical Literacy” και στο “Train the Trainer for the Foundation Course in Physical Literacy” από την IPLA. Έχει δημιουργήσει και συντονίζει το Δίκτυο για τον Κινητικό Γραμματισμό στην Ελλάδα.
Email επικοινωνίας: vriga@upatras.gr
Efstathios Christodoulides, PhD, Med, FHEA
Επικεφαλής του προγράµµατος σπουδών BSc (Hons) Sport and Exercise Sciences στο Πανεπιστήµιο UCLan Cyprus όπου επίσης συμπροεδρεύει την Έδρα UNESCO στη Διακυβέρνηση και Κοινωνική
Greek bibliography
•Δημιουργώντας κινητικά εγγράμματα παιδιά: Πλαίσιο «εργασίας» για εκπαιδευτικούς και προπονητές
•Έλεγχος αξιοπιστίας επαναλαμβανόμενων μετρήσεων και εσωτερική συνέπεια του ερωτηματολογίου κινητικού γραμματισμού για παιδιά
•Κινητικός γραμματισμός στην παιδική ηλικία: Ο ρόλος των διαφορετικών αθλητικών εμπειριών
•The Physical Literacy in Children Questionnaire: Προσαρμογή και έλεγχος εσωτερικής συνέπειας σε ελληνικό πληθυσμό
Physical literacy may be understood as the motivation, confidence, physical competence, knowledge, and understanding to value and the responsibility for engagement in physical activities throughout an individual’s life.
Physical literacy can be described as the motivation, confidence, physical competence, knowledge and understanding to value and take responsibility for engagement in physical activities for life. (IPLA, 2017)
Ο αγγλικός όρος “Physical Literacy” αποδίδεται στα ελληνικά ως κινητικός γραμματισμός για να μη συγχέεται με τον φυσικό/ πρώτο/ αναδυόμενο γραμματισμό στην πρώτη σχολική ηλικία. Άλλες φορές, όμως, αποδίδεται ως σωματικός γραμματισμός ή/και ως φυσικός γραμματισμός. Περισσότερες πληροφορίες για τον κινητικό γραμματισμό μπορείτε να βρείτε στην επίσημη ιστοσελίδα της International Physical Literacy Association, στο βίντεο της IPLA: Active for Life και στο επισυναπτόμενο ενημερωτικό έντυπο.
The Network was established to enable discussion, exchange of experiences, training, and cooperation between policy, practice and research on issues of physical literacy. Our vision is to contribute to physical literacy and a physically active life for all children, as well as adults.
In pursuit of this vision, the Network:
•Αναρτάται ενημερωτικό υλικό (άρθρα και έρευνες) σχετικό με τον Κινητικό Γραμματισμό
•Εκπονούνται έρευνες και μελέτες
•Διοργανώνονται επιμορφώσεις και εκδηλώσεις
•Ενισχύονται συνεργασίες μεταξύ των μελών του Δικτύου και μεταξύ διεθνών φορέων.
The Laboratory of Pedagogical Research and Lifelong Education at the Department of Educational Sciences and Early Childhood Education of the University of Patras was founded in 1996. Titled the Laboratory of Pedagogical Research and Applications at its founding, it was one of the earliest such Laboratories in Greece. Two decades later, the Laboratory was renamed to better reflect the research interests of its members and its ongoing research and development activities. This change was effected by GG 900B/4-4-2016, which gave the Laboratory its current name.
