Members

Fyssa Aristea

Aristea Fyssa is an Assistant Professor in Special Education at the Department of Educational Sciences and Early Childhood Education of the University of Patras, and member of the Laboratory of Pedagogical Research and Life Long Learning. She holds degrees from the University of Thessaly, Department of Special Education (BEd in Early Childhood Special Education), the University College London, Institute of Education (MSc in Special Education: Inclusion and Disability Studies) and the University of Thessaly-Department of Special Education (PhD in Early Childhood Special-Inclusive Education). Her research interests fall within the areas of early childhood special and inclusive education policy support systems, early childhood intervention, assessment of the quality inclusive processes, practices for promoting the educational and social inclusion for children with or at risk of disabilities, and parental-professional partnerships and parental empowerment. Aristea has been involved in teacher education programs for regular and special education teachers at bachelor and master levels lecturing on special education, early childhood education intervention, inclusive pedagogy and assessment and planning of curricular inclusive routines and activities. She has been involved in the development of a training manual for teacher assistants with the aim to promote the idea of developing interdisciplinary teams within the educational communities so as facilitating the processes of early childhood intervention and early childhood inclusion for disabled children (and children at risk). Aristea has been published in high indexed scientific journals (that is, Early Intervention; International Journal of Early Years Education; International Journal of Disability, Development and Education; European Early Childhood Education Research Journal; Frontiers Education; Research in Developmental Disabilities). In 2023, Aristea has been appointed as the coordinator of the early childhood intervention national project running by the Ministry of Education. In her University Department, Aristea has been involved in supporting university students with disabilities and other additional needs and in promoting the collaboration between the Department and the local (and of other areas in the geography of Greece) school communities.

Vellopoulou Angeliki

Angeliki Vellopoulou is a Laboratory Teaching Staff at the Department of Educational Sciences and Early Childhood Education, University of Patras, Greece. She graduated from the Pedagogical Department of Kindergarten Teachers of the University of Patras. She obtained a Master’s Degree (D.E.A.), in Educational Sciences from the University of Provence Aix-Marseille I and a PhD from the University of Patras. She has worked as a Kindergarten Teacher in private and public kindergartens, while at the same time she worked in adult continuing education structures. She has specialized in the design-development, implementation and evaluation of educational programs aimed at preschool and first school-age children. Her research interests focus on topics related to Curriculum and educational design, Didactic transformation, play and its relationship with learning and teaching in children's education, teaching and learning of science concepts for kindergarten children, initial and continuum education and training of Kindergarten teachers. She is a Member of the Board of OMEP Greece (Organisation Mondiale pour l’Education Prescolaire), a scientific, NGO.

Archives

Greek bibliography


•Δημιουργώντας κινητικά εγγράμματα παιδιά: Πλαίσιο «εργασίας» για εκπαιδευτικούς και προπονητές

•Έλεγχος αξιοπιστίας επαναλαμβανόμενων μετρήσεων και εσωτερική συνέπεια του ερωτηματολογίου κινητικού γραμματισμού για παιδιά

•Κινητικός γραμματισμός στην παιδική ηλικία: Ο ρόλος των

Definition

Physical literacy may be understood as the motivation, confidence, physical competence, knowledge, and understanding to value and the responsibility for engagement in physical activities throughout an individual’s life.

Physical

Welcome to the Physical Literacy Network in Greece

The Network was established to enable discussion, exchange of experiences, training, and cooperation between policy, practice and research on issues of physical literacy. Our vision is to contribute to physical literacy and a physically active life for all children, as well as adults.
In pursuit of this vision, the Network:
•Αναρτάται ενημερωτικό υλικό (άρθρα και έρευνες) σχετικό με τον Κινητικό Γραμματισμό
•Εκπονούνται έρευνες και μελέτες

•Διοργανώνονται επιμορφώσεις και εκδηλώσεις

•Ενισχύονται συνεργασίες μεταξύ των μελών του Δικτύου και μεταξύ διεθνών φορέων.

PROMEHS: Promoting Mental Health at Schools – Πρόγραμμα για την Προαγωγή της Ψυχικής Υγείας στα Σχολεία

Το Πανεπιστήμιο Πατρών (Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης) συμμετέχει ως εταίρος στο πρόγραμμα: Promoting Mental Health at Schools – PROMEHS.

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα Erasmus + Key Actions 3 που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2019-2022). Αποσκοπεί στη δημιουργία, εφαρμογή και

Guide to motor development in children

Ο Οδηγός για την κινητική ανάπτυξη στα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού γράφτηκε με στόχο να βοηθήσει γονείς, εκπαιδευτικούς, φυσιοθεραπευτές και εργοθεραπευτές να παρακολουθήσουν την κινητική ανάπτυξη των παιδιών μέσα από τη σταδιακή κατάκτηση των βασικών κινητικών δεξιοτήτων, και

Leonidas Sotiropoulos

Καθηγητής στο αντικείμενο «Πολιτισμική Ανθρωπολογία». D.Phil. (πανεπιστήμιο Οξφόρδης, 1986) με τίτλο: Social Institutions of a Greek village with special interest in Economic Relations”. Διδάσκει στο παρόν Τμήμα από το 1986. Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2006-2007 Δ/τής Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών. Την περίοδο 2007 – 2011 πρόεδρος του Τμήματος. Μέλος: 1/ Royal Anthropological Institute, 2/ Association of Social Anthropologists, 3/ Εταιρεία Κοινωνικών Ανθρωπολόγων.

Vassiliki Riga

  Η Βασιλική Ρήγα είναι Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών στο γνωστικό αντικείμενο “Θεατρική έκφραση, ρυθμός και κίνηση στην προσχολική αγωγή”. Είναι πτυχιούχος του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και

Natassa Raikou

Natassa Raikou is Assistant Professor of Pedagogy at the University of Thessaly and Adjunct Professor of Adult Education at the Hellenic Open University. She has many years of teaching experience in higher education, as well as more than eighty scientific publications. She is a member of various international and Greek scientific networks, reviewer in three journals and Review Editor in the journal ‘Adult Education Critical Issues’. Her research interests include university pedagogy, teacher education, transformative learning, art and critical reflection. She has been awarded a scholarship for her PhD thesis in transformative learning and aesthetic experience in higher education, while in 2016 she was awarded by the Hellenic Adult Education Association for her article in the Journal of Transformative Education.

Fyssa Aristea

Aristea Fyssa is an Assistant Professor in Special Education at the Department of Educational Sciences and Early Childhood Education of the University of Patras, and member of the Laboratory of Pedagogical Research and Life Long Learning. She holds degrees from the University of Thessaly, Department of Special Education (BEd in Early Childhood Special Education), the University College London, Institute of Education (MSc in Special Education: Inclusion and Disability Studies) and the University of Thessaly-Department of Special Education (PhD in Early Childhood Special-Inclusive Education). Her research interests fall within the areas of early childhood special and inclusive education policy support systems, early childhood intervention, assessment of the quality inclusive processes, practices for promoting the educational and social inclusion for children with or at risk of disabilities, and parental-professional partnerships and parental empowerment. Aristea has been involved in teacher education programs for regular and special education teachers at bachelor and master levels lecturing on special education, early childhood education intervention, inclusive pedagogy and assessment and planning of curricular inclusive routines and activities. She has been involved in the development of a training manual for teacher assistants with the aim to promote the idea of developing interdisciplinary teams within the educational communities so as facilitating the processes of early childhood intervention and early childhood inclusion for disabled children (and children at risk). Aristea has been published in high indexed scientific journals (that is, Early Intervention; International Journal of Early Years Education; International Journal of Disability, Development and Education; European Early Childhood Education Research Journal; Frontiers Education; Research in Developmental Disabilities). In 2023, Aristea has been appointed as the coordinator of the early childhood intervention national project running by the Ministry of Education. In her University Department, Aristea has been involved in supporting university students with disabilities and other additional needs and in promoting the collaboration between the Department and the local (and of other areas in the geography of Greece) school communities.

Vellopoulou Angeliki

Angeliki Vellopoulou is a Laboratory Teaching Staff at the Department of Educational Sciences and Early Childhood Education, University of Patras, Greece. She graduated from the Pedagogical Department of Kindergarten Teachers of the University of Patras. She obtained a Master’s Degree (D.E.A.), in Educational Sciences from the University of Provence Aix-Marseille I and a PhD from the University of Patras. She has worked as a Kindergarten Teacher in private and public kindergartens, while at the same time she worked in adult continuing education structures. She has specialized in the design-development, implementation and evaluation of educational programs aimed at preschool and first school-age children. Her research interests focus on topics related to Curriculum and educational design, Didactic transformation, play and its relationship with learning and teaching in children's education, teaching and learning of science concepts for kindergarten children, initial and continuum education and training of Kindergarten teachers. She is a Member of the Board of OMEP Greece (Organisation Mondiale pour l’Education Prescolaire), a scientific, NGO.

Archives

Greek bibliography


•Δημιουργώντας κινητικά εγγράμματα παιδιά: Πλαίσιο «εργασίας» για εκπαιδευτικούς και προπονητές

•Έλεγχος αξιοπιστίας επαναλαμβανόμενων μετρήσεων και εσωτερική συνέπεια του ερωτηματολογίου κινητικού γραμματισμού για παιδιά

•Κινητικός γραμματισμός στην παιδική ηλικία: Ο ρόλος των διαφορετικών αθλητικών εμπειριών

•The Physical Literacy in Children Questionnaire: Προσαρμογή και έλεγχος εσωτερικής συνέπειας σε ελληνικό πληθυσμό

•Αξιολόγηση του αντιλαμβανόμενου κινητικού γραμματισμού σε παιδιά 4-8 ετών: έλεγχος της σχέσης με το φύλο και την ηλικία

•Έλεγχος αξιοπιστίας επαναληπτικών μετρήσεων του Physical Literacy for Children Questionnaire για παιδιά 4-8 ετών

•Μελέτη του κινητικού γραμματισμού παιδιών σχολικής ηλικίας

•Οδηγός για την κινητική ανάπτυξη του

Definition

Physical literacy may be understood as the motivation, confidence, physical competence, knowledge, and understanding to value and the responsibility for engagement in physical activities throughout an individual’s life.

Physical literacy can be described as the motivation, confidence, physical competence, knowledge and understanding to value and take responsibility for engagement in physical activities for life. (IPLA, 2017)

Ο αγγλικός όρος “Physical Literacy” αποδίδεται στα ελληνικά ως κινητικός γραμματισμός για να μη συγχέεται με τον φυσικό/ πρώτο/ αναδυόμενο γραμματισμό στην πρώτη σχολική ηλικία. Άλλες φορές, όμως, αποδίδεται ως σωματικός γραμματισμός ή/και ως φυσικός γραμματισμός. Περισσότερες πληροφορίες για τον κινητικό γραμματισμό μπορείτε να βρείτε στην επίσημη ιστοσελίδα της International Physical Literacy Association, στο βίντεο της IPLA: Active for Life και στο επισυναπτόμενο ενημερωτικό έντυπο.

Welcome to the Physical Literacy Network in Greece

The Network was established to enable discussion, exchange of experiences, training, and cooperation between policy, practice and research on issues of physical literacy. Our vision is to contribute to physical literacy and a physically active life for all children, as well as adults.
In pursuit of this vision, the Network:
•Αναρτάται ενημερωτικό υλικό (άρθρα και έρευνες) σχετικό με τον Κινητικό Γραμματισμό
•Εκπονούνται έρευνες και μελέτες

•Διοργανώνονται επιμορφώσεις και εκδηλώσεις

•Ενισχύονται συνεργασίες μεταξύ των μελών του Δικτύου και μεταξύ διεθνών φορέων.

PROMEHS: Promoting Mental Health at Schools – Πρόγραμμα για την Προαγωγή της Ψυχικής Υγείας στα Σχολεία

Το Πανεπιστήμιο Πατρών (Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης) συμμετέχει ως εταίρος στο πρόγραμμα: Promoting Mental Health at Schools – PROMEHS.

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα Erasmus + Key Actions 3 που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2019-2022). Αποσκοπεί στη δημιουργία, εφαρμογή και αξιολόγηση ενός Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για την προώθηση της ψυχικής υγείας σε φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας κι επιχειρεί να συμβάλλει στο γεφύρωμα της έρευνας, με την εκπαιδευτική πρακτική και την εκπαιδευτική πολιτική.

Το PROMEHS είναι το πρώτο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για την Προαγωγή της Ψυχικής Υγείας στα σχολεία, που υλοποιείται με τη συνεργασία ερευνητών, φορέων εκπαιδευτικής πολιτικής και επιστημονικών συλλόγων, από 20 Πανεπιστήμια και Υπουργεία σε 7 Ευρωπαϊκές χώρες.

Περισσότερες πληροφορίες στην ιστοσελίδα του προγράμματος: https://www.promehs.org

Επιστημονική υπεύθυνη:
Μαρία Πούλου,
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία
Πανεπιστήμιο Πατρών
http://www.ecedu.upatras.gr/services/site/prosopiko.php?sm=22&teacher_id=104
Τηλ. 2610 969824
e-mail: mpoulou@upatras.gr

Guide to motor development in children

This Guide was written to help parents, teachers, physiotherapists and occupational therapists monitor children's motor development through the gradual acquisition of basic motor skills, and to plan activities to facilitate said development. In pursuit of this, we designed the Motor Development Chart, which includes all the motor skills the child should have mastered by primary school. It is our hope with this guide to raise awareness of how crucial it is for children to develop motor skills and for us to encourage them to be physically active from the early years of their lives, by creating an appropriate, physically active environment and offering a variety of activities on a daily basis.

Eudoxus book code: 102380114

Email επικοινωνίας για το βιβλίο:
vriga@upatras.gr

Οδηγός για την κινητική ανάπτυξη του παιδιού (7 downloads )

Leonidas Sotiropoulos

Καθηγητής στο αντικείμενο «Πολιτισμική Ανθρωπολογία». D.Phil. (πανεπιστήμιο Οξφόρδης, 1986) με τίτλο: Social Institutions of a Greek village with special interest in Economic Relations”. Διδάσκει στο παρόν Τμήμα από το 1986. Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2006-2007 Δ/τής Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών. Την περίοδο 2007 – 2011 πρόεδρος του Τμήματος. Μέλος: 1/ Royal Anthropological Institute, 2/ Association of Social Anthropologists, 3/ Εταιρεία Κοινωνικών Ανθρωπολόγων.

Vassiliki Riga

  Η Βασιλική Ρήγα είναι Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών στο γνωστικό αντικείμενο “Θεατρική έκφραση, ρυθμός και κίνηση στην προσχολική αγωγή”. Είναι πτυχιούχος του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού με Δίπλωμα Ειδικότητας στο άθλημα της “Ρυθμικής Αγωνιστικής Γυμναστικής” και Δίπλωμα “Αθλητικής Δημοσιογραφίας” από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (1990). Είναι κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης (D.E.A., 1991) και Διδακτορικού Διπλώματος (Doctorat, 1995) στις “Επιστήμες και Θεωρία των Μορφών της Αγωγής” από το Πανεπιστήμιο Ανθρωπιστικών Επιστημών του Στρασβούργου (U.S.H.S., Γαλλία), καθώς και κάτοχος Πιστοποιητικού Μεταπτυχιακής Επιμόρφωσης στην “Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση” (1999) από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Ήταν υπότροφος του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών (I.K.Y.) για τις προπτυχιακές σπουδές και της Ακαδημίας του Στρασβούργου για τις μεταπτυχιακές της σπουδές.


Since 1997 she has collaborated with the Universities of Athens and Thessaly, the Hellenic Open University, the TEI of Athens and numerous higher education institutions in Europe and the USA. She spent autumn semester 2015-2016 as a visiting professor at Villanova University, Department of Communication, USA, where she conducted extensive research in the field of "Performance Studies". She has extensive experience as an adult educator and coordinator of European and international programmes, and is an expert and evaluator of Adult Educators and Study Programmes at the National Organization for the Certification of Qualifications and Vocational Guidance (E.O.P.P.E.P.). She has served as coordinator and organiser of the D.E.S.E.C.E. Children's Festival (www.childrenfestival.gr) since 2010.
(www.childrenfestival.gr).


  Ήταν Επιστημονική Υπεύθυνη (2006-2009) και επιστημονικός συνεργάτης (2000-2009) της Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης “Εταιρεία για την Ανάπτυξη και τη Δημιουργική Απασχόληση των Παιδιών” και μέλος της επταμελούς διεθνούς συμβουλευτικής επιτροπής “International Standards Advisory Board” της ISSA (International Step by Step Association). Σήμερα είναι μέλος του Εργαστηρίου Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης του Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η., της ΟΜΕΡ (Organisation Mondiale pour L’Éducation Préscolaire), της ITRA (International Toy Research Association), της Ελ.Επ.Ε.Ψ. (Ελληνική Επιστημονική Εταιρεία Ψυχοκινητικής), της IPLA (International Physical Literacy Association), του Πανελληνίου Δικτύου για το Θέατρο στην Εκπαίδευση και της E.E.E.E. (Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων).


She has served as the country lead for Physical Literacy in Greece since 2022, and is an IPLA certified trainer. She was instrumental in establishing and coordinating the Network for Physical Literacy in Greece http://epee.upatras.gr/kinhtikos-grammatismos/. http://epee.upatras.gr/kinhtikos-grammatismos/.

Natassa Raikou

Natassa Raikou is Assistant Professor of Pedagogy at the University of Thessaly and Adjunct Professor of Adult Education at the Hellenic Open University. She has many years of teaching experience in higher education, as well as more than eighty scientific publications. She is a member of various international and Greek scientific networks, reviewer in three journals and Review Editor in the journal ‘Adult Education Critical Issues’. Her research interests include university pedagogy, teacher education, transformative learning, art and critical reflection. She has been awarded a scholarship for her PhD thesis in transformative learning and aesthetic experience in higher education, while in 2016 she was awarded by the Hellenic Adult Education Association for her article in the Journal of Transformative Education.